Page 728 - 智库丛书第五卷
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进生态文明建设、实现美丽中国梦的重要支撑。然而在地球科学知识教育科普形
式方面，我国仅有每年的 4 月 22 日的“世界地球科学日”“地质公园”等为数不
多的形式，地球科学知识科普教育力度弱，科普效果非常有限。长期以来，地球科
学知识在中小学教育中缺位，导致我国公民的地球科学尤其是地质学方面的科学
素质极为落后。据中国科学技术协会 2018 年抽样调查结果，我国公民与美国、加
拿大和欧盟国家以及以色列相比，总体科学素质落后明显；且不说发达国家，与发
展中国家相比，我国公民地质学方面的科学素质也存在较大差距。
2 加强全民地球科学教育的建议
2.1 在领导干部中开展地球科学培训教育
建议将地球科学作为各级干部培训的重要内容之一，并提高到生态文明建设
理论基础的高度来认识和落实。针对“双碳”目标和生态文明建设的总体要求，
培训重点要突出地球系统各圈层的基本特征、各圈层之间的物质（尤其是二氧化
碳）交换规律、能源与矿产资源的种类与国情、常见地质灾害的类型识别与防灾减
灾措施等。
2.2 拓展中学《地理》课本为《地球科学》
一是建议将现行《地理》课本名称改为《地球科学》。由教育部牵头，组织地
质学、大气科学、地理学、海洋学、生物学及其他相关领域的专家，以地球系统科学理
念为指导，编写层次清晰、深浅得当、科普性强、科学实用的中学《地球科学》课本。
二是将地质学知识纳入中学《地球科学》课本。地质学是研究固体地球的科
学，是理解地质过程与人类活动、生物活动相互作用机理的重要科学。参照地质学
知识制定矿产资源法、海洋法、水法、环境保护法等，表明地质学已成为我国公民必
须要掌握的重要科学，务必将地质学的思想和内容系统融入中小学教育中。
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