Page 727 - 智库丛书第五卷
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1 现状与问题
1.1 地球科学知识社会需求刚性
地球科学是人类认识地球、利用地球的基础学科。地球科学为人类利用能源
资源造福人类提供理论和技术基础，也是地质环境治理、地质灾害防治、工程建设
选址、国土空间规划、海洋保护等领域工作推进所应必备的知识体系，因而是我国生
态文明建设不可或缺的基础知识。由于缺乏应有的地球科学知识，在领导干部层面，
有的领导干部在推进“双碳”目标实现过程中出现“碳冲锋”“一刀切”、运动式“减
碳”等乱作为、盲目作为现象；有的领导干部不了解资源国情，在保障国家资源安全方
面以保护生态环境为由不作为；有的领导干部对防灾减灾救灾和应急管理情况不熟
悉，导致类似于 2022 年 1 月贵州毕节在建工地滑坡致 14 人死亡 3 人受伤、本可以避
免的地质灾害安全事故时有发生。在社会层面，随着国民生活水平和生活质量的不断
提高，驴友、背包客、登山露营等户外运动蓬勃兴起，由于缺乏一定的地球科学、尤其是
地质学知识，户外运动者们既不能享受更多大自然的乐趣，也难以防范野外安全风险。
1.2 地球科学知识教育供给不足
由于缺乏系统性，我国社会层面的科普内容局限于地球现象的简单论述，与社
会公众生产生活密切相关的内容甚少，实用性不足。在中小学教育层面，现行人教版
《地理》课本中，初中内容主要为自然地理，高中课本包括地球主要圈层、人文地理、
自然地理、宇宙与地球、旅游地理、城乡规划等内容，仅有的地球科学知识数量少、碎
片化，难以激发青少年的好奇心和想象力，更不用说掌握分析问题、处理问题的基本
科学方法。现行《地理》课本内容远远超出了地理学的范畴，实用性不强。
1.3 公民地球科学素质严重落后
地球科学知识是国民科学素质的重要组成部分，是社会文明进步的基础，是推
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