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工作研究

解，提高其基础知识水平，并要求他们在实践中找理论， 生。班组内每天早上举行班前会，在会上开展对上一天
逐步熟悉工程的基本概况，从而尽快地熟悉各自的工作 工作内容的总结和出现问题的剖析，对当天工作任务的
任务。同时还采取“以老带新”的方式，要求老员工做 分配以及工作重点的说明。在班前会，各组员之间可结

好一对一帮扶，做好“传帮带”的作用。对于老员工而 合自身在施工过程中的感悟和心得，提出一些积极合
言，经验足，我们采取渗透式培训，针对在施工过程中 理的建议和意见，与班长或班成员之间交流讨论。同

的各项难点、重点及经验反馈内容进行专项培训，同时 时班组之间也建立微信沟通群，群内包含班组成员、班
每月由技术人员针对技术条件的易错项向班组进行培 长、队长、相关技术人员、QC人员，加强了班组成员之
训，加强技术条件、施工规范的解读和理解，进一步提 间的沟通交流，让大家对管理和工作上存在的问题及时
升其专业技能。宣贯核电管理要求，深入开展学习型班 提出改进意见和具体措施，由班长协调安排，大家协作

组活动，开展班组“工具箱”会议，有效提升了班组质量 解决。此举措使班组人员人人参与管理，共同承担班组
意识与施工操作技能 ；鼓励班组员工开展自学，积极创 建设责任和义务，极大提高了大家的工作积极性，让大
造有利于员工发展的环境，最大限度调动员工的积极性 家能站在班组这一高度去思考问题，一言一行为班组服

和创造性。 务，使形成良好的团队协作氛围，带动了班组各项工作
坚持创新方法，推进班组质量改进。班组利用创新 的顺利开展。
培训模式，与技术人员通力合作，广泛开展QC小组课题
研发、施工方法研究、工程技术总结、合理化建议活动， 班组质量管理与核安全文化相结合

在传统培训模式的基础上，侧重提高广大员工的技能水 开展安全文化教育活动。组织部门员工参与宣贯、
平。鼓励利用各类“小发明”“小改造”“小设计”解决班 培训、竞赛等不同形式的核安全文化教育活动。
组实际难题，研究类型涉及现场型、管理型等，全方位实 核安全文化大讲堂。为了实现经验共享，提高班

现核岛安装工程的提质增效。对此班组成员先后发明“管 组成员核安全文化素养，使班组成员掌握核安全文化知
道连通管的组对定位工装”“管道横截面定位工装”，创 识，增强责任意识、敬畏意识及守法意识，培育全员核
新制造“气瓶防倾倒支架”（ 解决现场气瓶不易固定和防 安全文化，组织策划一季度一次核安全文化大讲堂。

倾倒措施不到位的问题 ）、“防倾倒工装（ 巧用角钢底部 每周核安全文化宣贯及经验反馈。根据QA部每周
夹固支架 ）”、“遮阳蓬（ 满足室外作业保持通风、并遮 发布的核安全文化宣贯及经验反馈学习文件，班组积极
光的效果 ）”、“气瓶推车”（ 解决现场气瓶运输和装卸时、 组织开展学习，并结合本班组的实际情况举一反三，各

远距离搬运不便等问题 ）、“复合树脂冲洗试压封堵装置” 组员之间结合自身在施工过程的感悟和心得，提出一些
（ 解决复合树脂管道边界封堵漏水问题 ）等。 积极合理的建议和意见，不断提高每周核安全文化及经
积极推行施工过程经验的分析总结工作。对已发 验反馈的学习质量。
生的事件进行分析，采取有效的措施，防止事件重复发 参与“核安全文化月”活动。在“核安全文化月”活

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